République de Djibouti
              Unité -- Egalité -- Paix
A l’occasion du lancement du colloque sur la qualité des enseignements/apprentissages
19/12/2016

 
Conseil des Ministres
Travaux de la 12ième séance du Conseil des ministres du 16/10/2018
  1. Projet de Loi portant modification de l’Ordonnance n°2018-001/PRE du 09 septembre 2018
  2. Projet de Décret portant approbation du bilan d’ouverture et fixant le capital social de la Société de Gestion du Terminal à Conteneur de Doraleh (SGTD)
  3. Projet de Loi portant ratification de la Convention de financement pour l’achat de produits pétroliers raffinés
  4. Projet de Décret portant approbation du Programme National de Sûreté de l’Aviation Civile
  5. Projet de Décret portant approbation du Programme National de Contrôle de la Qualité de la Sûreté de l’Aviation Civile
  6. Projet de Décret portant approbation du Programme National de Formation en Sûreté de l’Aviation Civile
  7. Projet de Décret portant approbation du Programme National de Certifications des Agents Actifs de Sûreté, des Instructeurs et Inspecteurs/Auditeurs Nationaux en sûreté de l’Aviation Civile
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Dernier Journal Officiel
Journal Officiel N°18 du 30/09/2018
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Palais Présidentiel

 

Louange à Dieu que la paix et la bénédiction soient sur le Prophète, sa Famille et ses Compagnons,
Mesdames et Messieurs,
Je tiens, tout d’abord, à féliciter les organisateurs de ce colloque sur la finalité de notre système éducatif.
Cette initiative, d’aujourd’hui, se situe évidemment dans la lignée et le prolongement des Etats Généraux de l’éducation nationale  de 1999.En effet, le gouvernement conscient des enjeux de l’éducation et de l’apprentissage  dans la marche en avant de notre société, a toujours, œuvré pour inscrire le développement de ce secteur comme objectif prioritaire dans ses engagements politiques ;car on ne saurait concevoir l’avenir d’un peuple sans investir dans ce qui constitue sa richesse essentielle : son capital humain.
C’est dans cette optique que je mesure avec vous, aujourd’hui, l’intérêt d’une réflexion qui touche, en fin de compte, aux profils des hommes et des femmes qui vont faire progresser notre pays. A cet égard,  je me réjouis de voir la mobilisation de tous les acteurs, parents, enseignants, pédagogues et société civile, qui doivent travailler en synergie afin de construire ensemble une école inclusive de qualité. 
Mesdames et Messieurs,
Certes, beaucoup a été fait depuis les Etats Généraux ; tout d’abord en nous débarrassant d’une école élitiste héritée de l’époque coloniale, mais aussi en termes d’accès, d’équité ou d’amélioration des conditions de travail. Cependant, ces acquis ne nous dispensent pas d’une réflexion, sur l’évolution de notre école, sur ses critères de performance et sur son adéquation avec les valeurs de notre société. Ce sont là des interrogations légitimes, car, dans un monde en perpétuel mutation, l’enseignement ne peut pas se permettre de rester figé, aussi bien dans sa méthode que dans ses contenus. Et c’est ainsi que nous pourrons déplacer le curseur sur un enseignement de qualité, respectueux de l’élève en apprentissage et du citoyen en devenir.
C’est exclusivement en ayant en ligne de mire ces deux objectifs qu’il nous faut explorer le maximum de pistes possibles et  les pratiques pédagogiques les plus innovantes.
Il est impératif, Mesdames et Messieurs, de garder à l’esprit que l’école de qualité d’aujourd’hui et de demain n’obéit pas aux mêmes critères d’éligibilité que l’école de qualité d’hier. La question n’est pas de se lamenter ou d’être nostalgique. La réponse n’est pas non plus  de juger une époque par rapport à une autre et d’établir ainsi des tableaux d’honneur ou de déshonneur. L’école de qualité que nous appelons
de tous nos vœux doit échapper aux querelles des chapelles ou à la confrontation des idéologies. Privilégions une philosophie d’apprentissage pragmatique ancrée dans les valeurs citoyennes, et en conformité non seulement avec notre devise nationale d’ « unité, égalité, paix » mais également avec notre vision de développement qui ne saurait, à mon sens, se réaliser sans une politique industrielle appropriée.
En effet, un des principaux moteurs de la transformation structurelle économique d’un pays est la promotion d’une industrialisation inclusive et durable destinée à lutter contre le chômage.
A l’instar des pays de la région, notre pays,  qui dispose déjà d’un potentiel de production industrielle à travers la jeunesse de sa population, s’est engagé dans une politique industrielle. C’est pourquoi, je  souhaiterais, à cet égard, vous voir inclure dans vos réflexions la préparation des différents profils et l’orientation nos jeunes vers des études et domaines techniques et technologiques nous permettant de réussir le challenge de l’industrialisation.
 
Je vous remercie de votre attention et déclare ouvert le colloque.

 
 
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